Том Стаффорд: «What it means to be critical»

Психолог Том Стаффорд из университета Шеффилда (UK) написал прекрасный пост для своих студентов о том, что имеется в виду под «критическим анализом» исследований, который часто требуется от них на разных курсах.

«Критическое мышление» считается важным качеством ученого, за «критические замечания» ставят дополнительные баллы в письменных работах, типичные занятия по экспериментальной психологии во всем мире включают в себя «критический разбор» статей. Так как же правильно критиковать? Том разделил возможную критику на три категории в зависимости от ценности замечаний.
Мы сделали краткий и вольный пересказ классификации, но рекомендуем прочесть полный текст поста в блоге Тома.

Общая критика:
В эту категорию попадают такие популярные замечания как недостаточная экологическая валидность, ограниченный объем выборки, однородный состав выборки (да-да, мы помним, психология это наука о студентах-второкурсниках и лабораторных крысах). Дело в том, что всегда можно увеличить выборку, всегда можно ставить вопрос о генерализуемости эффектов, и редко когда лабораторные эксперименты приближаются по реалистичности заданий к обычным условиям протекания исследуемых процессов. Все или почти все исследования страдают похожими «проблемами», поэтому общая критика возможна всегда или почти всегда, и ценится меньше, чем конкретные замечания.

Прим.ред.: замечания вроде «вы использовали визуальные стимулы, а вдруг ваши испытуемые были аудиалами?», «а что если во всех ваших испытуемых вселился демон/они больны неизвестной науке болезнью?», «красный цвет вашей кофты мог вызвать у испытуемых агрессию» можно выделить в отдельную категорию. Маловероятных объяснений можно выдумать много и всегда, но пользы от них мало. Во-первых, все маловероятные гипотезы проверить невозможно, и этот процесс вряд ли подходит под определение научного познания. Во-вторых, для того, чтобы проверять подобные гипотезы, нужно для начала проверить их теоретическую базу, а это часто оказывается проблемой.

Конкретные замечания:
В эту категорию входят конкретные недостатки исследования. Общая критика может стать конкретным замечанием, если приложить ее к определенной проблеме в анализируемом исследовании. Например, «малый объем выборки» это общее замечание, но если вы описываете конкретный экспериментальный результат и основываясь на приведенных цифрах говорите, что исследованию не хватает статистической мощности, а значит сделать вывод о наличии или отсутствии эффекта исходя из данного объема выборки нельзя — это уже конкретное замечание. Формулирование конкретных замечаний требует понимания логики исследования, использованной операционализации, проведенных сравнений.

Конкретные замечания с предложениями и критическими рассуждениями:
Это значит, что вместе с обозначением конкретной проблемы исследования предлагается способ решения этой проблемы, а альтернативное объяснение результатов дополняется способом проверки этого объяснения. Фактически, такая критика обозначает ту информацию, которую из проведенного исследования получить удалось, и описывает необходимые дополнительные шаги для продвижения к истине.

В целом, совет заключается в том, чтобы не просто пытаться назвать как можно недостатков исследования, а оценивать их вес и вероятность, и исходя из этого делать конструктивные выводы о том, какой результат был достигнут в ходе исследования, и как можно исправить имеющиеся проблемы.

Как написать хорошее эссе

Сегодня советы #thinkcognitive будут посвящены написанию эссе. Написание эссе — очень полезный для #горячихюныхмкогнитивных навык. Умение анализировать, выстраивать доказательство и письменно излагать свои мысли лежит в основе написания любых академических текстов — от тезисов и статей до экзаменационных работ, ВКР и диссертаций.

Эссе — это письменная работа, предполагающая методический анализ и оценку некоторой темы или проблемы. Например, случае с нашим конкурсом NEISSER, вам предлагается продемонстрировать и доказать «интересность» какого-то эксперимента (хотя, надо сказать, это довольно необычная формулировка проблемы для эссе).

При написании эссе легко впасть в одну из двух крайностей — описать факты, обойдя интерпретацию (побоясь ее субъективности), или наоборот, описать свое личное мнение, не подкрепив его фактами. Искусство написания эссе заключается именно в нахождении этого баланса, в умении высказать свою позицию, логически у ней подведя и подкрепив рациональными, объективными аргументами.

Обычно в хорошем эссе дается описание и обсуждение нескольких позиций или точек зрения, а далее на их основании делается вывод, отражающий информированное мнение автора. Поэтому перед написанием эссе всегда нужно сформулировать, что вы думаете о том, о чем пишете, какова ваша позиция, какую идею вы будете защищать. В случае с нашим эссе, все проще — фактически, вывод уже сделан («Этот эксперимент мне интересен»), осталось описать, почему.

Начинать работу над эссе стоит с внимательного прочтения его названия или задания. Что вам предлагается сделать? Описать, сравнить, обсудить? Какой вопрос задается? Все ли термины на этом этапе вам понятны? На основании этой информации можно начинать продумывать план текста. Возвращаясь к примеру нашего конкурса NEISSER — прежде чем начинать писать, внимательно прочтите и обдумайте информацию здесь: http://grant.cogitoergo.ru/#neisser

Далее наступает черед составления плана и подбора материала. Обратитесь к литературе, постарайтесь составить примерную картину того, о чем вы будете писать. На этом этапе вам нужно составить план, содержащий основные темы, которые вы планируете затронуть. Возможно, этот план в дальнейшем будет изменен. Если ваше эссе предполагает анализ большого количество источников (что в нашем конкурсе необязательно), после составления такого первоначального плана стоит начать на его основе собирать и систематизировать ссылки — в связи с чем и на что вы будете ссылаться.

Итак, основные идеи прописаны, материал собран. Можно начинать писать? Не стоит торопиться. Полезно сначала проработать подробную структуру вашего текста. Эссе всегда состоит из трех частей — введения, обсуждения и заключения. Во введении вы описываете вопрос и его контекст, а также кратко говорите о направлении ваших рассуждений. Например, случае с нашим конкурсом, вы кратко представляете выбранное исследование и тезисно излагаете, почему вы выбрали именно его. Во второй части — обсуждении — представляются аргументы и доказательства вашей точки зрения. Важно, чтобы обсуждение было логичным и последовательным. В эссе об экспериментах именно здесь можно дать описание исследования, и подробно изложить те моменты, которые вас заинтересовали, будь то история эксперимента или результата, использованная техника или методика, влияние которое было оказано на последующее развитие исследовательской области, и т. д. Здесь приведены лишь примеры аргументов — на самом деле их огромное разнообразие. В заключении эссе подводится итог обсуждению и демонстрируется, что вы ответили на вопрос.

После того как план эссе составлен в соответствии с этим трехчастным «скелетом», можно начинать писать. Писать можно с любого конца — некоторые предпочитают сначала иметь написанное обсуждение, а потом обрамить его введением и заключением, некоторые пишут все части последовательно. Главное — старайтесь писать четко, кратко, и каждый абзац посвящать какой-то одной мысли.

Ну, а уже написанный текст останется проверить и отредактировать. Ответили ли вы на поставленный вопрос? Не стоит ли поменять какие-то фрагменты местами, для того чтобы доказательство было последовательнее? Не нужно ли сократить текст, чтобы уложиться в установленный лимит (у нас это 500 слов)? Грамотен ли текст, нет ли в нем опечаток? После собственной проверки текст с такими же вопросами можно показать неравнодушным друзьям — на этом этапе никогда не помешает свежий взгляд.

В принципе, эссе готово — остается его только оформить.

Легкого вам письма! Оставайтесь с нами!

PwYeumW9W_w