Что такое хорошее образование по когнитивным наукам? Однозначный ответ на этот вопрос дать нельзя, поскольку когнитивные науки это сочетание разных направлений. Однако в качестве неплохо примера когнитивной магистратуры с упором на нейронауки можно привести магистратуру Mind & Brain (http://www.mind-and-brain.de/home/) в университете Гумбольдта в Берлине (точнее ее «brain» часть; «mind"-направление имеет более философский уклон). Чтобы вы примерно представляли, что это такое, вот замечательное описание от одной из студенток, закончившей ранее магистратуру на факультете психологии СПбГУ (http://bonny-par-ker.livejournal.com/234 354.html). Краткий оргвывод — если вы хотите заниматься наукой, надо серьезно пахать.
--------------------------
И вот мне коллега и друг говорит: «А ты напиши про то, как тебе там учиться. Глядишь, тебе полегче станет. Заодно наши студенты посмотрят на уровень загрузки и соотнесут со своими жалобами на сложность программы».
В самом деле, почему бы и не написать.
Итак.
У меня есть два предмета, которые обязательны для всех. Остальные по выбору.
1. То, что на психфаке называлось Анатомия и физиология ЦНС, и физиология ВНД. Эти предметы шли первые три семестра. Здесь программа несколько иначе выглядит, но общего много. Назвается Neuroanatomy and Neurophysiology, и умещается она в один семестр. В итоге будет тест 30 вопросов. До этого момента никаких проверок. Тест в начале февраля.
2. Cognitive Neuroscience, от которого мне предлагали отказаться, дескать, навреняка, у вас это было. Но я была умной, и не отказалось. Отчасти программа перекрывалась физиологией ВНД, но здесь все гораздо подробнее. В конце тоже тест 30 вопросов.
По этим дисциплинам лекции идут в понедельник, а семинары в пятницу. В пятницу можно обсудить то, что осталось непонятным на лекции, поговорить про какие-то части более подробно, посмотреть на проблему с разных сторон.
На самом деле, эти две дисциплины во многом помогают друг другу. Типа, ты разабролся со зрительной корой на анатомии, и тебе уже проще понимать процесс. С другой стороны, ты не разобрался с ядрами таламуса — умри, потому что понять хоть что-то про интеграцию информации в голове будет намного сложнее.
Остальное, дисциплины по выбору. Теоретически, можно было взять меньше, однако этот набор мне представляется необходимым минимумом для хоть какого-то продвижения (пока непонятно куда).
3,4 Introduction to MATLAB, Introduction to R Без них ни в одну приличную лаборатрию не возьмут, тут и говорить не о чем. Кроме разве того, что чуть-чуть какое-то представление о R у меня было, и пока что есть ощущение, что я скорее справляюсь. А с MATLAB ничего у меня не было, и просто на то, чтобы отставать от остальных не очень сильно, уходит много времени, а нужно еще больше. Дело в том, что в моей группе людей, выбравших этот курс, у всех есть какой-то внятный программистский опыт, и это как-то не совсем introduction получается.
В итоге нужно будет построить мало-мальски внятный эксперимент, и посчитать его. И решить экзаменационное задание в R на время, но это, говорят, будет не очень трудно. Раз в неделю нужно сдавать задания строго в установленный срок. Два раза не сдал — прощай. Сдавать можно в паршивом виде, главное, чтобы хоть что-то было. Потом в начале занятия обсуждают эти задания, но если что-то серьезное было непонятно — толку не будет. Разве что какие-то маленькие детали можно подчистить.
5 Neuroscience of Motivation
Занятие раз в неделю, для подготовки к нему, нужно прочитать статью, и написать какой-нибудь вопрос к ней для дискуссии. Если ты в начале семинара не сдал вопрос, считается, что тебя не было. На занятии кто-то подробно презентует эту статью, добавляет всякой релевантной информации, а потом происходит дискуссия. На следующей неделе у меня будет доклад.
В конце концов нужно будет написать эссе на 10 сраниц: проанализировать сколько-нибудь статей, по выбранной теме, и добавить туда своих собственных мыслей.
6 Manipulation of memory
7 Characteristic Alterations of Functional Connectivity in Neurological and Psychiatric Disorders
По форме это похоже на предыдущую историю, то есть занятия раз в неделю, а именно две пары в среду, и на них мы тоже читаем и обсуждаем статьи. Суть такова, что больше всего это похоже на DOOM2///Hell on earth.
Статьи большие и сложные, и для того, чтобы их понимать, нужна теоретическая основа. Некоторый уровень защиты — если ты в прошлом закончил бакалавриат по нейробиологии. Эти ребята чувствуют себя в целом неплохо, хотя тоже напрягаются. И все же у них типа запасной аптечки. Дважды хорошо тем, кто свою нейробиологию делал в Америке и Юкее и свободно говорит и читает на английском. У них как бы бронежилет. В общем, это не про меня. Поэтому у меня уже морда в крови патроны почти закончились, а монстры все наседают.
В итоге нужно выбрать тему и написать эссе на 20 страниц.
Чтобы допуститься к оценке, нужно по каждому предмету посетить не меньше 75% занятий.
Кроме того, в апреле будет блоком недельный курс по Neuroimaging, когда занятия будут с утра до вечера, а в конце недли тест. До этого надо прочитать и осознать учебник по курсу.
На этом, после сдачи эссе мой первый семестр будет окончен.
-------------------------------